下文是貴州成考網(wǎng)為各位考生總結(jié)的2020年成人高考語(yǔ)文科目部分重點(diǎn)文言文的考點(diǎn)，本文講解的文言文為《諫逐客書(shū)》與《大同》，希望能對(duì)各位考生有所幫助。

　　《諫逐客書(shū)》

　　作家作品

　　李斯，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人;對(duì)于秦始皇統(tǒng)一全國(guó)起到重要作用;

　　其散文長(zhǎng)于說(shuō)理，富有文采。

　　《諫逐客書(shū)》載于《史記-李斯列傳》。

　　“書(shū)”這里不是書(shū)信，而是上書(shū)，奏章，為古代臣子向君主陳述政見(jiàn)的一種文體。(重點(diǎn))

　　主旨

　　要認(rèn)真閱讀課文后面的注釋1，理解寫作這篇文章的背景。(重點(diǎn))

　　本文以秦國(guó)歷史上四位君主納客而成就帝業(yè)為據(jù)，說(shuō)明客卿之功;列舉大量事實(shí)說(shuō)明英主不應(yīng)該重物輕人，并從理論上面說(shuō)明逐客與納客的利害關(guān)系，從而指出逐客是不利于秦國(guó)事業(yè)發(fā)展的，逐客是錯(cuò)誤的。

　　疑難詞句

　　1、臣聞吏議逐客，竊以為過(guò)矣。(竊：私下;過(guò)：錯(cuò)誤)

　　2、民以殷盛，國(guó)以富強(qiáng)，百姓樂(lè)用。(以：因此;殷盛：富足;樂(lè)用：樂(lè)于為國(guó)效力)

　　3、獲楚，魏之師，舉地千里，至今治強(qiáng)。(獲：俘獲;舉：攻取;治強(qiáng)：富強(qiáng))

　　4、割膏腴之壤，遂散六國(guó)之從，使之西面事秦，功施到今。(散：使——散;從：合縱;西面：面向西;施;延續(xù))

　　5、向使四君卻客而不內(nèi)。(向使：當(dāng)初假使;卻：拒絕;內(nèi)：納)

　　6、此非所以跨海內(nèi)，制諸侯之術(shù)也。(跨：統(tǒng)一;制：制服)

　　7、是以泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細(xì)流，故能就其深;王者不卻眾庶，故能明其德。(讓：排斥;擇：選擇;就：動(dòng)詞，成就;卻：推卻;明：光大)

　　8、卻賓客以業(yè)諸侯。(業(yè)：動(dòng)詞，使——建功立業(yè))

　　9、來(lái)丕豹，公孫支于晉。(來(lái)：使——來(lái))

　　10、強(qiáng)公室，杜私們。(杜：杜絕)

　　全文翻譯

　　我聽(tīng)說(shuō)官吏們商議驅(qū)逐客卿：，我私下認(rèn)為這是錯(cuò)誤的。

　　從前秦繆(穆)公征招賢能之士，從西方西戎那里招來(lái)了由余，從東方楚國(guó)宛地選用百里奚為相，從宋國(guó)接來(lái)了上大夫蹇叔，任用來(lái)自晉國(guó)的丕豹為大將，公孫支為大夫。這五位賢人，并不是秦國(guó)土生土長(zhǎng)的，但秦繆公任用他們，吞并了二十個(gè)國(guó)家，在西方稱霸。秦孝公采用商鞅的辦法，移風(fēng)易俗，百姓得以財(cái)富增多，國(guó)家得以富庶強(qiáng)大，百姓樂(lè)于為國(guó)家服務(wù)，諸侯親近并服從(秦國(guó))，俘獲了楚、魏兩國(guó)的軍隊(duì)，擴(kuò)大了千里國(guó)土，國(guó)家至今安定富強(qiáng)。秦惠王用張儀的計(jì)謀，把黃河、伊水、洛水一帶的土地收歸己有，向西吞并了巴和蜀，向北占有了上郡，向南攻取了漢中，!收服了少數(shù)民族，控制了鄂地和郢都j伺東占據(jù)了(險(xiǎn)要的)成皋，割據(jù)肥沃的土地，于是瓦解了東方六國(guó)的合縱，使它們面向西方臣服秦國(guó)，功績(jī)延續(xù)到今天。秦昭王得到了范雎，廢除了穰侯魏冉的帥印，放逐了同母弟華陽(yáng)君，鞏固了王室，杜絕了豪門權(quán)貴的專權(quán)，逐漸吞滅諸侯，使秦國(guó)完成稱帝的大業(yè)。這四位國(guó)君，都憑借的是客卿之功。由此看來(lái)，客卿有什么對(duì)不起秦國(guó)的呢?假如從前四位君主拒絕這些賓客而不接納，疏遠(yuǎn)不使用他們j這樣就使秦國(guó)得不到富強(qiáng)的結(jié)果，秦國(guó)也就沒(méi)有強(qiáng)大的名聲了。

　　如今陛下羅致昆侖山的美玉，擁有了隨侯之珠、和氏之璧，懸掛著夜明珠，佩帶著太阿劍，騎上千里馬，豎立翠鳳彩旗，設(shè)置靈鼉大鼓。這幾件寶物，沒(méi)有一件是秦國(guó)出產(chǎn)的，可是陛下卻喜歡它們，這是為什么呢?如果說(shuō)一定要秦國(guó)出產(chǎn)的東西才允許存在的話，那么，夜光璧就不會(huì)用來(lái)裝飾朝廷;犀牛角、象牙做的器具就不會(huì)成為您賞玩喜好之物;鄭、衛(wèi)兩國(guó)的美女就不會(huì)充滿您的后宮;千里駿馬就不會(huì)充盈在您的馬棚;江南的金、錫就不會(huì)作為您的器皿;巴蜀地區(qū)的顏料就不會(huì)用來(lái)彩繪您的朝廷;用來(lái)裝飾后宮，充滿堂下，心情愉快的讓您賞心悅目的美女，如果一定是秦國(guó)土生土長(zhǎng)的才可以容納的話，那么鑲著宛珠的簪(的美女，嵌著珠璣的耳環(huán)(的美女)，穿著東阿絲綢(的美女)，織錦繡花裝飾(的美女)，就不會(huì)來(lái)到您的面前;并且隨著世俗的變化，打扮得更加時(shí)髦風(fēng)雅、美麗苗條的趙國(guó)女子就更不會(huì)陪伴在您的身邊了。那些敲擊瓦罐，彈竹箏，拍大腿高唱呼嗚嗚來(lái)使耳朵痛快的聲音，是秦國(guó)真正的音樂(lè)，而《鄭》、《衛(wèi)》、《桑間》、《韶虞》、《武象》這樣的樂(lè)曲，都是別國(guó)的音樂(lè)。如今丟開(kāi)那敲打瓦制的樂(lè)器而去欣賞《鄭》、《衛(wèi)》的音樂(lè)，放棄彈箏而采用《韶虞》二《武象》等古典樂(lè)曲，這樣做是為什么呢?只是為了眼前的舒服痛快，適于觀賞罷了。現(xiàn)在選擇人才

　　卻不是這樣，不問(wèn)是否使用，不論是非曲直，凡不是秦國(guó)的人就得離開(kāi)，凡是外來(lái)的人都要被驅(qū)逐。這樣做，就說(shuō)明重視的是女色，音樂(lè)，珠寶，美玉，輕視的是人才。這不是用來(lái)統(tǒng)一天下，制服諸侯的做法。

　　我聽(tīng)說(shuō)國(guó)土遼闊糧食就多，國(guó)家強(qiáng)大人力就多，武器精良士卒就勇敢。所以，泰山不嫌棄泥土，才能夠成為那樣高大;河海不舍棄細(xì)流，才能夠變得那樣淵深;做國(guó)君的不排斥普通百姓;才能夠發(fā)揚(yáng)他的德行。土地沒(méi)有東，西，南，北的區(qū)別，人民沒(méi)有本國(guó)外國(guó)韻界限，一年四季的生活都充足美滿，連神鬼都會(huì)降福，這就是五帝三王無(wú)敵于天下的原因啊。如今卻拋棄百姓去輔助敵國(guó);驅(qū)趕客卿去幫助其他諸侯國(guó)建功立業(yè)，。使天下有才能的人退縮不前，不敢奔向西方，停止腳步不敢邁人秦國(guó)，這種做法就是通常所說(shuō)的借武器給仇敵，送糧食給強(qiáng)盜一類的行為呀。

　　許多物品不產(chǎn)于秦國(guó)，但可視作寶物的東西卻很多;有才能之士不出生在秦國(guó);但忠于秦國(guó)的能人卻很多。現(xiàn)在驅(qū)逐賓客來(lái)資助敵國(guó)，損害了民眾的利益增加了仇敵的力量：對(duì)內(nèi)造成自己的虛弱，向外和諸侯結(jié)下了怨仇。(在這種情況下)要想讓國(guó)家不危險(xiǎn)，是不可能的。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　本文第二段分析:采用歸納法，從歷史上說(shuō)理。以秦國(guó)歷史上四個(gè)國(guó)君納客而成就帝業(yè)注意：要記住四個(gè)秦國(guó)的國(guó)君的名字及事情。

　　本文第三段分析:從現(xiàn)實(shí)說(shuō)理。先用大量事實(shí)鋪陳秦王愛(ài)的“物”全不是秦國(guó)出產(chǎn)的，與秦王用人上排斥客卿進(jìn)行對(duì)比，然后指出重物輕人與秦王統(tǒng)一天下的目標(biāo)相悖。

　　正反對(duì)比的論證說(shuō)理方法。

　　第二段:穆公，孝公，惠王，昭王等四君以“客之功”是正面論述，與“向使”的反面推理，構(gòu)成對(duì)比;

　　第三段:對(duì)物的“非秦者愛(ài)”與對(duì)人的“為客者逐”構(gòu)成對(duì)比;

　　第四段:“五帝三王之所以無(wú)敵”與秦的“棄黔首以資敵國(guó)”構(gòu)成對(duì)比;

　　全文都是以納客之利來(lái)對(duì)比逐客之害。

　　鋪陳的寫法(用鋪陳寫法，更大量運(yùn)用排比句完成)

　　第二段：“西取”“東得”“迎”“來(lái)”：“拔”“西并”“北收”“南取”“包”“制”。

　　第三段：更是鋪陳秦王喜歡珍寶，美色，音樂(lè)。

　　重點(diǎn)段落分析

　　1、文章第二自然段。

　　劃分層次。

　　分為兩層。第一層“昔穆公求士——由此觀之，客何負(fù)于秦哉。”證明秦國(guó)歷史上任用客卿建功立業(yè)的事實(shí)。第二層，驅(qū)逐客卿是不對(duì)的。

　　論證方法。

　　第一層是歸納法，第二層是對(duì)比法。

　　所列舉的四位秦國(guó)國(guó)君任用客卿的側(cè)重各是什么。

　　穆公爭(zhēng)霸，孝公變法，惠王擴(kuò)張，昭王安內(nèi)。任用客卿各有側(cè)重，有利突出客卿的多種作用。

　　2、文章第四自然段。

　　這段的中心論點(diǎn)。

　　論述了逐客之害。

　　劃分層次。

　　分為兩層。第一層“臣聞地廣者粟多——此五帝三王之所以無(wú)敵也。”

　　第二層“今乃——”

　　3、論證方法。

　　第一層：類比法;第一層與第二層之間：對(duì)比法

　　修辭方法。

　　排比，對(duì)偶。

　　《陳情表》

　　作家作品

　　李密，三國(guó)時(shí)在蜀漢做過(guò)尚書(shū)郎。西晉時(shí)，晉武帝征他為太子洗馬。他以祖母年老多病為由推辭不就。

　　主旨

　　向晉武帝陳述自己與祖母相依為命，暫時(shí)不能為官的苦衷。李密屬于亡國(guó)之臣，面對(duì)新朝天子的征召，他婉言陳情，是冒著不與新朝合作的風(fēng)險(xiǎn)的。

　　疑難字詞

　　生孩六月，慈父見(jiàn)背。見(jiàn)背：去世，死了。

　　外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之童。強(qiáng)近：親近的親屬。應(yīng)門：照看門戶。

　　母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。區(qū)區(qū)：私自;廢遠(yuǎn)：放棄奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離。

　　門衰祚薄，晚有兒息。祚薄：福氣衰微。

　　劉鳳嬰疾病，常在床蓐。嬰：纏繞;

　　猥以微濺，當(dāng)侍?hào)|宮。東官：太子的住處。

　　學(xué)習(xí)要點(diǎn)

　　掌握“以子之矛，克子之盾”的論證方法。

　　作者緊緊抓住“圣朝以孝治天下”這一說(shuō)法，表明自己奉養(yǎng)祖母就是在實(shí)踐朝廷這一號(hào)召，而晉武帝硬要他奉詔，反而會(huì)使他自己陷入自相矛盾的境地。

　　夾敘夾議，以情動(dòng)人。

　　作者在抒發(fā)議論時(shí)，更多的是在陳述自己的苦衷，夾敘夾議，敘議結(jié)合，以理服人。

　　駢，散結(jié)合的文體特點(diǎn)。

　　文章大量采用整齊的四句形式，其中又有大量的散文句子，駢散結(jié)合的形式，既增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力，又不顯得呆板。

　　重點(diǎn)段落分析

　　“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵——臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。”

　　本段說(shuō)明上表的原因，點(diǎn)名奉親與奉詔之間的矛盾。

　　過(guò)去州郡長(zhǎng)官都曾舉薦自己，自己都因?yàn)檫@一原因沒(méi)去。意在表明自己這次難以奉詔并偶然，而這次朝廷的征詔，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。

　　《五代史伶官傳序》(重點(diǎn)課文)

　　作家作品

　　歐陽(yáng)修晚年自稱六一居士。支持“慶歷新政”，

　　北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，唐宋八大家之一。

　　主張文章要“明道，致用，事信，言文”。

　　本文選自《新五代史伶官傳》。

　　主旨

　　闡述了國(guó)家的盛衰取決于人事，而非天命。通過(guò)五代后唐李存勖政權(quán)的盛衰，論證了憂勞興國(guó)，逸豫亡身，“滿招損，謙得益”的道理。

　　貴州成考網(wǎng)溫馨提示：2020年成人高考專升本語(yǔ)文的考試時(shí)間為10月25日上午，考試時(shí)間為150分鐘，總分為150分，希望各位考生都能取得理想的成績(jī)。

文章標(biāo)題：文言文講解（二）：2020年成考專升本語(yǔ)文重點(diǎn)文

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